soirée lecture

Lecture en grand chez les miniatures

Publié le 21/06/2014 à 08:40

La madeleine

Le 21/06/2014

C'est la deuxième soirée lecture à l'Académie des miniatures.

L'Académie des miniatures et des petits goûters ouvre ses portes pour une soirée lecture. Ce samedi 21 juin à partir de 19h30 Catherine Jaurès propose une soirée sur le thème de la musique. «Nous avons décidé de faire une soirée lecture le 3e samedi de chaque mois. On pensait annuler ce samedi à cause de la fête de la musique mais on a décidé d'en profiter, explique t'elle, Il y a aura donc une lecture et toute une réflexion sur la musique puis un ami viendra jouer de l'orgue de la barbarie.»

Le cadre s'y prête

C'est le 2e rendez-vous de ce genre que Catherine organise dans son académie d'un nouveau genre. «Mon mari est un grand littéraire, tant dans la production que dans la lecture, ajoute t'elle, L'idée s'articule bien avec le musée. On s'est dit que le cadre se prêtait bien à la réflexion. C'est un lieu intimiste qui est déjà poétique en soi.» C'est en effet dans le jardin que la soirée lecture se tient. «Un cadre très agréable avec une petite fontaine pour une ambiance familiale» insiste Catherine. Les soirées lecture se prolongent souvent par un dîner disponible sur réservation.
Récemment ouverte l'Académie des miniatures s'est déjà construit une belle réputation. Sur près de 200 mètres carrés on découvre des intérieurs du 19e siècle à l'échelle 1/7e, fruit de l'extraordinaire travail de reconstitution d'Annie Jaurès. «On a beaucoup de retours de miniaturistes et d'associations qui nous disent que c'est exceptionnel et qui nous remercie pour notre accueil. On tient à cette qualité !» ajoute Catherine. Si les objets sont miniatures, l'accueil est grandiose dans cette académie.
Au 16 rue Rinaldi. Soirée lecture gratuite, pâtisseries et boissons en vente. Académie ouverte de 10h à 19h sauf le jeudi. Entrée 5€, réduit 3,5€, gratuit pour les moins de 6 ans.

Le plaisir de lire baisse chez les jeunes de 15 ans

• Par Marie-Estelle Pech

Les Français étaient 61 % à aimer lire en 2009 contre 70 % en 2000.

Les élèves de 15 ans, auxquels s'intéresse la dernière étude internationale Pisa pour l'OCDE, lisent de moins en moins par plaisir. En moyenne, parmi les pays de l'OCDE, en 2009, 37 % des élèves affirment ne pas lire par plaisir, selon l'organisation internationale. En Autriche et au Liechtenstein, plus de la moitié des élèves de 15 ans sont dans ce cas. À l'opposé, en Albanie, au Kazakhstan, en Thaïlande et en Chine, ils déclarent lire pour le plaisir à plus de 90 %. Les jeunes Français qui étaient 70 % à aimer lire en 2000 ne sont plus que 61 % en 2009. Ce résultat est d'autant plus inquiétant que la notion de «plaisir» est associée à de meilleures performances à l'école. L'effondrement, à quelques exceptions près, est mondial. Mais pourquoi la Bulgarie ou le Kazakhstan, pays moins avancés économiquement que la France, la Grande-Bretagne ou les États-Unis, les devancent dans cette notion de «plaisir de lecture» ? «C'est une question économique, répond-on à l'OCDE, dans ces pays, souvent moins développés, le livre est encore un objet parfois difficile à se procurer. La perception de la lecture y est donc plus positive.» Lorsqu'ils sont issus de milieux socio-économiques favorisés, les élèves sont 72 % à affirmer lire quotidiennement pour le plaisir, contre 56 % lorsqu'ils sont issus de milieux défavorisés. En France, la différence des résultats entre ces deux publics peut dépasser les 20 pour cent.
L'envie de lire est un prédicteur fort de réussite scolaire, toutes les études le démontrent, car la lecture reste nécessaire dans tous les domaines. La motivation est le point de départ : «Pour entrer dans cette tâche au départ abstraite et répétitive pour un enfant, il faut une certaine dose de motivation. Certains jeunes ne voient pas les enjeux de la lecture. Pour eux, c'est un outil purement scolaire et désagréable», explique Bruno Germain, de l'Observatoire national de la lecture. «Le plaisir, lui, ne se décrète pas. Il ne vient qu'avec la fluidité. On ne prend du plaisir que parce que c'est devenu facile de lire, on n'a plus d'efforts à faire. C'est une conséquence. Les enseignants emmènent régulièrement les enfants à la bibliothèque, les engagent à lire mais ils ont d'abord des objectifs plus scolaires, plus techniques. Le plaisir de lire dépend aussi des parents».

Une étude cantonnée au «papier»

Difficile de dire en dépit de cette étude si les élèves lisent moins. «Les jeunes lisent mais pas comme avant», expliquait le sociologue Bernard Lahire dans un récent article du CNRS, consacré à cette question. La «lecture scolaire» a en effet varié dans sa définition au cours de l'histoire. Aujourd'hui, il n'est plus possible d'apprendre seulement à «déchiffrer». Car il faut désormais comprendre ce qu'on lit, ce qui signifie savoir répondre, le plus souvent par écrit, à toutes sortes de questions sur les textes lus. Les exigences en matière de «savoir lire» sont donc variables selon les époques, affirmait-il. «Nul doute qu'à l'avenir, les nouvelles formes d'écrit sur écran produiront de nouvelles modalités du lire et de nouvelles définitions du “bien lire” ou de l'habileté à la lecture.» Il pointe aussi le fait que les enquêtes sur la lecture ne portent pas toujours sur la lecture sur Internet, grandissante chez les jeunes. Celle de l'OCDE s'est effectivement cantonnée à l'écrit «papier».

Lire un bon roman modifierait biologiquement le cerveau

Selon une équipe de chercheurs, au cours des jours qui suivent la lecture d’un roman, le cerveau subit des changements au niveau des connexions neuronales et voit augmenter l’activité de certaines de ses aires.
Lire plus de livres fait-il partie de vos résolutions pour la nouvelle année ? Non ? C'est bien dommage car il semblerait que le pouvoir de la lecture aille bien au-delà que tout ce qu'on avait imaginé jusqu'ici. C'est du moins ce qu'affirment des chercheurs de l'Université d'Emory aux Etats-Unis. Selon leur étude publiée dans la revue Brain Connectivity, la lecture d'un roman entrainerait des modifications importantes au niveau cérébral. 

"Les histoires façonnent nos vies, et dans certains cas, nous aident à nous définir. Nous souhaitons comprendre comment ces histoires entrent dans notre cerveau, et ce qu'elles lui font", explique Gregory S. Berns, auteur des travaux cité par RedOrbit. De précédentes études ont montré que la lecture était capable de transporter le lecteur dans l'environnement d'un personnage et surtout lui faire ressentir les mêmes sentiments que ce dernier, explique Actualitte.com. 
"Il semble possible que, si quelque chose d'aussi simple qu‘un livre peut donner l'impression que sa vie a été changée, alors peut-être est-il assez puissant pour provoquer des changements dans le fonctionnement et la structure de notre cerveau", explique le spécialiste repris par l'Independent. Pour le savoir, le Pr Berns et ses collègues ont donc mené une nouvelle étude auprès de 21 volontaires.
Plus de connexions neuronales
Pendant 19 jours consécutifs, les cerveaux des candidats ont été observés à l'aide d'IRM. Les cinq premiers jours, l’imagerie cérébrale était réalisée pendant qu’ils étaient au repos. Les neuf jours suivant, ils ont été amenés à lire neuf passages de 30 pages de Pompeii, de Robert Harris un texte qui combine des événements fictifs et dramatiques. Dans ce roman, le personnage principal éloigné de Pompéi, découvre les fumées qui se dégagent du volcan et "tente de revenir à Pompéi à temps, pour sauver la femme qu'il aime".
"Cela raconte de vrais évènements d'une façon fictionnelle et dramatique. Il était important pour nous que le livre ait une trame narrative forte", souligne le Pr Berns. Un questionnaire suivait les lectures pour s'assurer que les participants avaient lu correctement, puis ils subissaient une nouvelle séance d'IRM. Une fois toutes les observations cérébrales réalisées et collectées, les chercheurs ont comparé les résultats. 
Au cours des matinées qui ont suivi la séance de lecture, ils ont ainsi constaté une augmentation du nombre de connexions neuronales dans la région du cortex temporal gauche. Une aire associée à la réceptivité de la langue. De même, une connectivité accrue a été observée au niveau de la région du cerveau associée à des représentations sensorielles venant du corps. Mais ces augmentations n'étaient pas que ponctuelles.
Un changement durable
"Même si les participants ne lisaient pas le roman, quand ils étaient face au scanner, ils ont conservé cette connectivité accrue. Nous appelons cela une “activité de l'ombre”, presque comme une mémoire musculaire", indique le Professeur Berns. Cette persistance s'est même prolongée cinq jours après la lecture du roman, selon les chercheurs. Ceci prouve que les effets de la lecture s'inscrivent dans une certaine durée.
"Les changements neuronaux que nous avons trouvé sont associés aux systèmes des sensations physiques et des mouvements, ils suggèrent que lire un roman peut vous transporter dans le corps du protagoniste. Nous savions déjà que les bonnes histoires pouvaient vous faire prendre la place de quelqu'un au sens figuré. Aujourd'hui, nous voyons que quelque chose peut aussi se produire biologiquement", commente le Pr Berns.
Par ailleurs, l'effet s'est prolongé cinq jours après la lecture du roman. "Il reste la question toujours ouverte, de savoir si ces changements pourraient durer encore davantage. Mais le fait que nous les détections durant quelques jours, à partir de passages pris au hasard, suggère que nos livres pourraient avoir un effet plus important et durable sur la biologie de notre cerveau".

 

Les histoires façonnent nos vies, et dans certains cas, nous aident à nous définir. Nous souhaitons comprendre comment ces histoires entrent dans notre cerveau, et ce qu'elles lui font", explique Gregory S. Berns, auteur des travaux cité par RedOrbit. De précédentes études ont montré que la lecture était capable de transporter le lecteur dans l'environnement d'un personnage et surtout lui faire ressentir les mêmes sentiments que ce dernier, explique Actualitte.com. "Il semble possible que, si quelque chose d'aussi simple qu‘un livre peut donner l'impression que sa vie a été changée, alors peut-être est-il assez puissant pour provoquer des changements dans le fonctionnement et la structure de notre cerveau", explique le spécialiste repris par l'Independent. Pour le savoir, le Pr Berns et ses collègues ont donc mené une nouvelle étude auprès de 21 volontaires. Plus de connexions neuronales Pendant 19 jours consécutifs, les cerveaux des candidats ont été observés à l'aide d'IRM. Les cinq premiers jours, l’imagerie cérébrale était réalisée pendant qu’ils étaient au repos. Les neuf jours suivant, ils ont été amenés à lire neuf passages de 30 pages de Pompeii, de Robert Harris un texte qui combine des événements fictifs et dramatiques. Dans ce roman, le personnage principal éloigné de Pompéi, découvre les fumées qui se dégagent du volcan et "tente de revenir à Pompéi à temps, pour sauver la femme qu'il aime". "Cela raconte de vrais évènements d'une façon fictionnelle et dramatique. Il était important pour nous que le livre ait une trame narrative forte", souligne le Pr Berns. Un questionnaire suivait les lectures pour s'assurer que les participants avaient lu correctement, puis ils subissaient une nouvelle séance d'IRM. Une fois toutes les observations cérébrales réalisées et collectées, les chercheurs ont comparé les résultats. Au cours des matinées qui ont suivi la séance de lecture, ils ont ainsi constaté une augmentation du nombre de connexions neuronales dans la région du cortex temporal gauche. Une aire associée à la réceptivité de la langue. De même, une connectivité accrue a été observée au niveau de la région du cerveau associée à des représentations sensorielles venant du corps. Mais ces augmentations n'étaient pas que ponctuelles. Un changement durable "Même si les participants ne lisaient pas le roman, quand ils étaient face au scanner, ils ont conservé cette connectivité accrue. Nous appelons cela une “activité de l'ombre”, presque comme une mémoire musculaire", indique le Professeur Berns. Cette persistance s'est même prolongée cinq jours après la lecture du roman, selon les chercheurs. Ceci prouve que les effets de la lecture s'inscrivent dans une certaine durée. "Les changements neuronaux que nous avons trouvé sont associés aux systèmes des sensations physiques et des mouvements, ils suggèrent que lire un roman peut vous transporter dans le corps du protagoniste. Nous savions déjà que les bonnes histoires pouvaient vous faire prendre la place de quelqu'un au sens figuré. Aujourd'hui, nous voyons que quelque chose peut aussi se produire biologiquement", commente le Pr Berns. Par ailleurs, l'effet s'est prolongé cinq jours après la lecture du roman. "Il reste la question toujours ouverte, de savoir si ces changements pourraient durer encore davantage. Mais le fait que nous les détections durant quelques jours, à partir de passages pris au hasard, suggère que nos livres pourraient avoir un effet plus important et durable sur la biologie de notre cerveau". Suivez-nous sur Facebook Vous êtes déjà abonné ? Ne plus afficher Top vidéo Pourquoi les femmes sont-elles plus petites que les hommes ? Suivre Lecture Hommes et femmes ont des cerveaux différents, ce qui explique les différences d'aptitudes Le cerveau des hommes et celui des femmes sont connectés différemment Le rêve reste un phénomène mystérieux dont les mécanismes ne sont encore pas bien compris Pourquoi certains se souviennent-ils de leurs rêves et d'autres non ? Un mythe affirme que nous n'utilisons que 10 pour cent de notre cerveau... C'est faux Quel pourcentage de notre cerveau utilisons-nous ? En plaçant votre doigt le long de la ligne séparant les deux cubes, vous vous apercevez que ces derniers sont en réalité de la même couleur. Illusion d'optique : d'après vous, ces blocs sont-ils de la même couleur ? Causes de la dyslexie : et si le cerveau avait un problème de connexion ? Les femmes ont besoin de plus de sommeil que les hommes Vos réactions : Poster le commentaire Videos Si vous fixez le centre de cette image en mouvement pendant 30 secondes avant de détourner les yeux, les objets autour de vous apparaîtront déformés. Cette illusion d'optique va vous créer des hallucinations La momie appartiendrait à une femme morte à un âge situé entre 30 et 50 ans il y a environ 1700 ans. Tous ses organes sauf son cerveau ont été enlevés Une momie retrouvée sans son cœur mais avec son cerveau La main du chercheur Andrea Stocco a bougé grâce à l'activité cérébrale de son collègue Contrôler les mouvements d'un autre par la pensée, c'est désormais possible vous aimerez Suivre Avec le projet franco-allemand baptisé BücherboXX-BliblioboXX, les 290.000 cabines téléphoniques françaises pourraient se recycler en autant de mini-bibliothèques. Livre Suivre Illustration : cerveau Cerveau

En savoir plus: http://www.maxisciences.com/lecture/lire-un-bon-roman-modifierait-biologiquement-le-cerveau_art31693.html
Copyright © Gentside Découverte

"Les histoires façonnent nos vies, et dans certains cas, nous aident à nous définir. Nous souhaitons comprendre comment ces histoires entrent dans notre cerveau, et ce qu'elles lui font", explique Gregory S. Berns, auteur des travaux cité par RedOrbit. De précédentes études ont montré que la lecture était capable de transporter le lecteur dans l'environnement d'un personnage et surtout lui faire ressentir les mêmes sentiments que ce dernier, explique Actualitte.com. "Il semble possible que, si quelque chose d'aussi simple qu‘un livre peut donner l'impression que sa vie a été changée, alors peut-être est-il assez puissant pour provoquer des changements dans le fonctionnement et la structure de notre cerveau", explique le spécialiste repris par l'Independent. Pour le savoir, le Pr Berns et ses collègues ont donc mené une nouvelle étude auprès de 21 volontaires. Plus de connexions neuronales Pendant 19 jours consécutifs, les cerveaux des candidats ont été observés à l'aide d'IRM. Les cinq premiers jours, l’imagerie cérébrale était réalisée pendant qu’ils étaient au repos. Les neuf jours suivant, ils ont été amenés à lire neuf passages de 30 pages de Pompeii, de Robert Harris un texte qui combine des événements fictifs et dramatiques. Dans ce roman, le personnage principal éloigné de Pompéi, découvre les fumées qui se dégagent du volcan et "tente de revenir à Pompéi à temps, pour sauver la femme qu'il aime". "Cela raconte de vrais évènements d'une façon fictionnelle et dramatique. Il était important pour nous que le livre ait une trame narrative forte", souligne le Pr Berns. Un questionnaire suivait les lectures pour s'assurer que les participants avaient lu correctement, puis ils subissaient une nouvelle séance d'IRM. Une fois toutes les observations cérébrales réalisées et collectées, les chercheurs ont comparé les résultats. Au cours des matinées qui ont suivi la séance de lecture, ils ont ainsi constaté une augmentation du nombre de connexions neuronales dans la région du cortex temporal gauche. Une aire associée à la réceptivité de la langue. De même, une connectivité accrue a été observée au niveau de la région du cerveau associée à des représentations sensorielles venant du corps. Mais ces augmentations n'étaient pas que ponctuelles. Un changement durable "Même si les participants ne lisaient pas le roman, quand ils étaient face au scanner, ils ont conservé cette connectivité accrue. Nous appelons cela une “activité de l'ombre”, presque comme une mémoire musculaire", indique le Professeur Berns. Cette persistance s'est même prolongée cinq jours après la lecture du roman, selon les chercheurs. Ceci prouve que les effets de la lecture s'inscrivent dans une certaine durée. "Les changements neuronaux que nous avons trouvé sont associés aux systèmes des sensations physiques et des mouvements, ils suggèrent que lire un roman peut vous transporter dans le corps du protagoniste. Nous savions déjà que les bonnes histoires pouvaient vous faire prendre la place de quelqu'un au sens figuré. Aujourd'hui, nous voyons que quelque chose peut aussi se produire biologiquement", commente le Pr Berns. Par ailleurs, l'effet s'est prolongé cinq jours après la lecture du roman. "Il reste la question toujours ouverte, de savoir si ces changements pourraient durer encore davantage. Mais le fait que nous les détections durant quelques jours, à partir de passages pris au hasard, suggère que nos livres pourraient avoir un effet plus important et durable sur la biologie de notre cerveau".

En savoir plus: http://www.maxisciences.com/lecture/lire-un-bon-roman-modifierait-biologiquement-le-cerveau_art31693.html
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Les histoires façonnent nos vies, et dans certains cas, nous aident à nous définir. Nous souhaitons comprendre comment ces histoires entrent dans notre cerveau, et ce qu'elles lui font", explique Gregory S. Berns, auteur des travaux cité par RedOrbit. De précédentes études ont montré que la lecture était capable de transporter le lecteur dans l'environnement d'un personnage et surtout lui faire ressentir les mêmes sentiments que ce dernier, explique Actualitte.com. "Il semble possible que, si quelque chose d'aussi simple qu‘un livre peut donner l'impression que sa vie a été changée, alors peut-être est-il assez puissant pour provoquer des changements dans le fonctionnement et la structure de notre cerveau", explique le spécialiste repris par l'Independent. Pour le savoir, le Pr Berns et ses collègues ont donc mené une nouvelle étude auprès de 21 volontaires. Plus de connexions neuronales Pendant 19 jours consécutifs, les cerveaux des candidats ont été observés à l'aide d'IRM. Les cinq premiers jours, l’imagerie cérébrale était réalisée pendant qu’ils étaient au repos. Les neuf jours suivant, ils ont été amenés à lire neuf passages de 30 pages de Pompeii, de Robert Harris un texte qui combine des événements fictifs et dramatiques. Dans ce roman, le personnage principal éloigné de Pompéi, découvre les fumées qui se dégagent du volcan et "tente de revenir à Pompéi à temps, pour sauver la femme qu'il aime". "Cela raconte de vrais évènements d'une façon fictionnelle et dramatique. Il était important pour nous que le livre ait une trame narrative forte", souligne le Pr Berns. Un questionnaire suivait les lectures pour s'assurer que les participants avaient lu correctement, puis ils subissaient une nouvelle séance d'IRM. Une fois toutes les observations cérébrales réalisées et collectées, les chercheurs ont comparé les résultats. Au cours des matinées qui ont suivi la séance de lecture, ils ont ainsi constaté une augmentation du nombre de connexions neuronales dans la région du cortex temporal gauche. Une aire associée à la réceptivité de la langue. De même, une connectivité accrue a été observée au niveau de la région du cerveau associée à des représentations sensorielles venant du corps. Mais ces augmentations n'étaient pas que ponctuelles. Un changement durable "Même si les participants ne lisaient pas le roman, quand ils étaient face au scanner, ils ont conservé cette connectivité accrue. Nous appelons cela une “activité de l'ombre”, presque comme une mémoire musculaire", indique le Professeur Berns. Cette persistance s'est même prolongée cinq jours après la lecture du roman, selon les chercheurs. Ceci prouve que les effets de la lecture s'inscrivent dans une certaine durée. "Les changements neuronaux que nous avons trouvé sont associés aux systèmes des sensations physiques et des mouvements, ils suggèrent que lire un roman peut vous transporter dans le corps du protagoniste. Nous savions déjà que les bonnes histoires pouvaient vous faire prendre la place de quelqu'un au sens figuré. Aujourd'hui, nous voyons que quelque chose peut aussi se produire biologiquement", commente le Pr Berns. Par ailleurs, l'effet s'est prolongé cinq jours après la lecture du roman. "Il reste la question toujours ouverte, de savoir si ces changements pourraient durer encore davantage. Mais le fait que nous les détections durant quelques jours, à partir de passages pris au hasard, suggère que nos livres pourraient avoir un effet plus important et durable sur la biologie de notre cerveau". Suivez-nous sur Facebook Vous êtes déjà abonné ? Ne plus afficher Top vidéo Pourquoi les femmes sont-elles plus petites que les hommes ? Suivre Lecture Hommes et femmes ont des cerveaux différents, ce qui explique les différences d'aptitudes Le cerveau des hommes et celui des femmes sont connectés différemment Le rêve reste un phénomène mystérieux dont les mécanismes ne sont encore pas bien compris Pourquoi certains se souviennent-ils de leurs rêves et d'autres non ? Un mythe affirme que nous n'utilisons que 10 pour cent de notre cerveau... C'est faux Quel pourcentage de notre cerveau utilisons-nous ? En plaçant votre doigt le long de la ligne séparant les deux cubes, vous vous apercevez que ces derniers sont en réalité de la même couleur. Illusion d'optique : d'après vous, ces blocs sont-ils de la même couleur ? Causes de la dyslexie : et si le cerveau avait un problème de connexion ? Les femmes ont besoin de plus de sommeil que les hommes Vos réactions : Poster le commentaire Videos Si vous fixez le centre de cette image en mouvement pendant 30 secondes avant de détourner les yeux, les objets autour de vous apparaîtront déformés. Cette illusion d'optique va vous créer des hallucinations La momie appartiendrait à une femme morte à un âge situé entre 30 et 50 ans il y a environ 1700 ans. Tous ses organes sauf son cerveau ont été enlevés Une momie retrouvée sans son cœur mais avec son cerveau La main du chercheur Andrea Stocco a bougé grâce à l'activité cérébrale de son collègue Contrôler les mouvements d'un autre par la pensée, c'est désormais possible vous aimerez Suivre Avec le projet franco-allemand baptisé BücherboXX-BliblioboXX, les 290.000 cabines téléphoniques françaises pourraient se recycler en autant de mini-bibliothèques. Livre Suivre Illustration : cerveau Cerveau

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Les histoires façonnent nos vies, et dans certains cas, nous aident à nous définir. Nous souhaitons comprendre comment ces histoires entrent dans notre cerveau, et ce qu'elles lui font", explique Gregory S. Berns, auteur des travaux cité par RedOrbit. De précédentes études ont montré que la lecture était capable de transporter le lecteur dans l'environnement d'un personnage et surtout lui faire ressentir les mêmes sentiments que ce dernier, explique Actualitte.com. "Il semble possible que, si quelque chose d'aussi simple qu‘un livre peut donner l'impression que sa vie a été changée, alors peut-être est-il assez puissant pour provoquer des changements dans le fonctionnement et la structure de notre cerveau", explique le spécialiste repris par l'Independent. Pour le savoir, le Pr Berns et ses collègues ont donc mené une nouvelle étude auprès de 21 volontaires. Plus de connexions neuronales Pendant 19 jours consécutifs, les cerveaux des candidats ont été observés à l'aide d'IRM. Les cinq premiers jours, l’imagerie cérébrale était réalisée pendant qu’ils étaient au repos. Les neuf jours suivant, ils ont été amenés à lire neuf passages de 30 pages de Pompeii, de Robert Harris un texte qui combine des événements fictifs et dramatiques. Dans ce roman, le personnage principal éloigné de Pompéi, découvre les fumées qui se dégagent du volcan et "tente de revenir à Pompéi à temps, pour sauver la femme qu'il aime". "Cela raconte de vrais évènements d'une façon fictionnelle et dramatique. Il était important pour nous que le livre ait une trame narrative forte", souligne le Pr Berns. Un questionnaire suivait les lectures pour s'assurer que les participants avaient lu correctement, puis ils subissaient une nouvelle séance d'IRM. Une fois toutes les observations cérébrales réalisées et collectées, les chercheurs ont comparé les résultats. Au cours des matinées qui ont suivi la séance de lecture, ils ont ainsi constaté une augmentation du nombre de connexions neuronales dans la région du cortex temporal gauche. Une aire associée à la réceptivité de la langue. De même, une connectivité accrue a été observée au niveau de la région du cerveau associée à des représentations sensorielles venant du corps. Mais ces augmentations n'étaient pas que ponctuelles. Un changement durable "Même si les participants ne lisaient pas le roman, quand ils étaient face au scanner, ils ont conservé cette connectivité accrue. Nous appelons cela une “activité de l'ombre”, presque comme une mémoire musculaire", indique le Professeur Berns. Cette persistance s'est même prolongée cinq jours après la lecture du roman, selon les chercheurs. Ceci prouve que les effets de la lecture s'inscrivent dans une certaine durée. "Les changements neuronaux que nous avons trouvé sont associés aux systèmes des sensations physiques et des mouvements, ils suggèrent que lire un roman peut vous transporter dans le corps du protagoniste. Nous savions déjà que les bonnes histoires pouvaient vous faire prendre la place de quelqu'un au sens figuré. Aujourd'hui, nous voyons que quelque chose peut aussi se produire biologiquement", commente le Pr Berns. Par ailleurs, l'effet s'est prolongé cinq jours après la lecture du roman. "Il reste la question toujours ouverte, de savoir si ces changements pourraient durer encore davantage. Mais le fait que nous les détections durant quelques jours, à partir de passages pris au hasard, suggère que nos livres pourraient avoir un effet plus important et durable sur la biologie de notre cerveau". Suivez-nous sur Facebook Vous êtes déjà abonné ? Ne plus afficher Top vidéo Pourquoi les femmes sont-elles plus petites que les hommes ? Suivre Lecture Hommes et femmes ont des cerveaux différents, ce qui explique les différences d'aptitudes Le cerveau des hommes et celui des femmes sont connectés différemment Le rêve reste un phénomène mystérieux dont les mécanismes ne sont encore pas bien compris Pourquoi certains se souviennent-ils de leurs rêves et d'autres non ? Un mythe affirme que nous n'utilisons que 10 pour cent de notre cerveau... C'est faux Quel pourcentage de notre cerveau utilisons-nous ? En plaçant votre doigt le long de la ligne séparant les deux cubes, vous vous apercevez que ces derniers sont en réalité de la même couleur. Illusion d'optique : d'après vous, ces blocs sont-ils de la même couleur ? Causes de la dyslexie : et si le cerveau avait un problème de connexion ? Les femmes ont besoin de plus de sommeil que les hommes Vos réactions : Poster le commentaire Videos Si vous fixez le centre de cette image en mouvement pendant 30 secondes avant de détourner les yeux, les objets autour de vous apparaîtront déformés. Cette illusion d'optique va vous créer des hallucinations La momie appartiendrait à une femme morte à un âge situé entre 30 et 50 ans il y a environ 1700 ans. Tous ses organes sauf son cerveau ont été enlevés Une momie retrouvée sans son cœur mais avec son cerveau La main du chercheur Andrea Stocco a bougé grâce à l'activité cérébrale de son collègue Contrôler les mouvements d'un autre par la pensée, c'est désormais possible vous aimerez Suivre Avec le projet franco-allemand baptisé BücherboXX-BliblioboXX, les 290.000 cabines téléphoniques françaises pourraient se recycler en autant de mini-bibliothèques. Livre Suivre Illustration : cerveau Cerveau

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la lecture dans les trains

L'institut de sondage IFOP a réalisé pour le compte de Thalys une étude portant sur la mobilité en Europe, examinant les quatre pays traversés par le train - France, Allemagne, Belgique et Pays-Bas. Les pratiques des voyageurs sont auscultées et détaillées, offrant un intéressant panorama

Dans les usages, il faut remarquer que les Allemands semblent les plus mobiles, à 41 %, contre des Français encore à la traîne - 23 %. Mais les voyages en train sont pour tous des moyens d'évasion et de pause, selon 82 % des répondants. Et s'il faut trouver un point commun rapprochant les peuples de chaque côté du Rhin, Français et Allemands semblent tous deux apprécier le train à grande vitesse, à 38 % et 37 %. En revanche, les Néerlandais favorisent à 58 % la voiture.

« Le voyage fait rêver, aussi bien les séniors curieux de découvertes que les jeunes professionnels avides d'apprendre et d'échanger. Le regard, à cheval sur 4 pays, de Thalys nous a semblé intéressant à proposer. Le train offre en effet un point de vue unique sur les modes de vie comme sur les pratiques économiques. Les Européens ont beaucoup à partager » commente Franck Gervais, directeur général de Thalys International.

Or, ce que l'étude apprend, c'est que si les voyageurs sont 33 % à travailler, la lecture « reste l'activité préférée en train - 83% pour les journaux et les magazines, 75% pour les livres ». Et chose plus intéressante encore, ces chiffres concernent l'ensemble des quatre pays. Cependant, les personnes se retrouvent de plus en plus avec un jeu vidéo dans les mains, à 57 %. Et bien entendu, l'utilisation de tablettes et d'ordinateurs portables mobilise l'attention.

Voici le détail, pour la lecture de journaux ou magazines

Français 67 %

Allemands 80 %

Belges 71 %

Néerlandais 62 %

et pour la lecture de livres :

Français 62 %

Allemands 75 %

Belges 59 %

Néerlandais 47 %

Pour les déplacements professionnels en cumul des quatre pays, on trouve respectivement 82 % pour presse et magazine et 75 % pour les livres. Des chiffres similaires pour les déplacements personnels, sur la base des quatre pays, avec 82 % et 75 %.

"Tablettes de lecture et supports papiers se croisent à bord de nos trains, où l'on observe de plus en plus de liseuses"

Franck Gervais, CEO de Thalys, a accepté de répondre à nos questions, pour approfondir les questions d'usages au sein des trains de la société.

Quels sont les genres les plus lus dans le Thalys (prenant en compte que le train effectue des allers-retours Paris/Bruxelles, deux capitales de la BD) ?

Nous n'avons malheureusement pas de chiffres détaillés sur ce point, mais je peux vous affirmer que le roman reste un compagnon de voyage incontournable pour beaucoup de nos clients. La bande dessinée présente des fortes contraintes de format, pas forcément facile à glisser dans un sac, mais depuis notre poste d'observation on voit bien le succès grandissant du roman graphique. Ce matin encore la personne à côté de moi lisait un ouvrage de Guy Delisle.

Franck Gervais © David Plas

 
Quels ouvrages sont oubliés dans le train, en retrouve-t-on beaucoup, si oui, lesquels ?
Si les voyageurs laissent et partagent facilement leurs quotidiens et magazines, ils semblent rester très attachés au livre en tant qu'objet. Même quand il est terminé, et même quand on a une longue journée devant soi, on garde précieusement les livres ! Personnellement, je trouve le bookcrossing aussi fascinant que généreux, mais c'est un phénomène qu'on observe peu dans nos trains.
 

Existe-t-il des programmes de prêt de livres envisagé (prendre le livre à Paris, le rendre à Bruxelles, ou inversement) ?
C'est une excellente idée ! [NdR : de rien, c'est cadeau ; mais dans ce cas, ActuaLitté serait partenaire ?]
 

Assistez-vous à un développement de la lecture sur supports numériques ?
Effectivement, tablettes de lecture et supports papiers se croisent à bord de nos trains, où l'on observe de plus en plus de liseuses. Notre étude souligne que les voyageurs mixent les pratiques et les supports. Trois quarts de nos clients lisent un livre au cours de leur voyage, un sur deux joue sur un support numérique : ils sont nombreux à faire les deux !
Ce dialogue est très intéressant. À notre échelle, nous allons mettre en test cet automne une offre de e-presse à bord. Et ce serait formidable de pouvoir un jour proposer également des livres et des bandes dessinées.


L'étude a été réalisée auprès de 4025 personnes (un peu plus de mille par pays), entre le 24 juin et le 3 juillet. Elle est ici consultable dans son intégralité.

Etude Thalys IFOP : Mobiles, les Européens ? publié par

Jacques PRÉVERT (1900-1977)

Jacques PRÉVERT (1900-1977)

Sa biographie

Jacques Prévert est un poète et scénariste français, né le 4 février 1900 à Neuilly-sur-Seine, et mort le 11 avril 1977 à Omonville-la-Petite (Manche). Après le succès de son premier recueil de poèmes, « Paroles », il devint un poète populaire grâce à son langage familier et ses jeux de mots. Ses poèmes sont depuis lors célèbres dans le monde francophone et massivement appris dans les écoles françaises. Il a également écrit des scénarios pour le cinéma.
Jacques Prévert naît au 19 de la rue de Chartres à Neuilly-sur-Seine (actuellement Hauts-de-Seine) le 4 février 1900. Il y passe son enfance. Son père André Prévert, fait divers métiers pour gagner sa vie et de la critique dramatique et cinématographique par plaisir. Il l’emmène souvent au théâtre et au cinéma. Suzanne, sa mère (née Catusse), l’initie à la lecture. Il s’ennuie à l’école, et dès 15 ans, après son certificat d’études, il la quitte. Il multiplie alors les petits travaux, notamment au grand magasin Le Bon Marché. D’abord mobilisé en 1918, son service militaire se poursuit à Saint-Nicolas-de-Port où il rencontre Yves Tanguy avant d’être envoyé à Istanbul où il fera la connaissance de Marcel Duhamel.
En 1925, il participe au mouvement surréaliste, qui se regroupe au 54 de la rue du Château près de Montparnasse. C’est en fait un logement « collectif » où habitent Marcel Duhamel, Raymond Queneau et Yves Tanguy. C’est Prévert qui trouvera le terme de cadavre exquis pour définir le jeu littéraire auquel ses amis et lui se livrent. Prévert est toutefois trop indépendant d’esprit pour faire véritablement partie d’un groupe constitué, quel qu’il soit. Il supporte mal les exigences d’André Breton, et la rupture est consommée en 1930. En 1932, il écrit les textes pour le groupe « Octobre » et il participera aux Olympiades du théâtre à Moscou.
Il est le scénariste et dialoguiste de grands films français des années 1935-1945, notamment « Drôle de drame », « Le Quai des brumes », « Le jour se lève », « Les Visiteurs du soir », « Les Enfants du paradis » et « Les Portes de la nuit » de Marcel Carné, « Le Crime de Monsieur Lange » de Jean Renoir, « Remorques et Lumière d’été » de Jean Grémillon. Il a, à deux reprises, adapté des contes de Hans Christian Andersen, d’abord « La Bergère et le Ramoneur » devenu « Le Roi et l’Oiseau », film d’animation de Paul Grimault en 1957, puis en 1964, « Grand Claus et Petit Claus », autre conte d’Andersen, à la télévision, « Le Petit Claus et le Grand Claus » de son frère Pierre Prévert.
Ses poèmes sont mis en musique par Joseph Kosma dès 1935 (À la belle étoile) : ses interprètes seront entre autres Agnès Capri, Juliette Gréco, Les Frères Jacques, Yves Montand. Son recueil « Paroles », publié en 1946, obtient un vif succès.
Il écrit des pièces de théâtre. Son anticléricalisme, parfois violent, est souvent occulté par le public, au profit de ses thèmes sur l’enfance et la nature.
Sa fille Michèle naît en 1946. Il épouse Janine Tricotet en 1947.
Le 12 octobre 1948, il tombe d’une porte-fenêtre, et reste plusieurs jours dans le coma.
Son domicile parisien est situé dans le quartier de Montmartre, au fond d’une petite impasse derrière le Moulin Rouge, sur le même palier que Boris Vian.
Son domicile secondaire est à Antibes, mais, à la suite de la résiliation de son bail par le propriétaire qui souhaitait récupérer l’appartement des remparts et n’ayant pu obtenir le soutien du maire pour le garder, il doit quitter Antibes. Sur les conseils du décorateur Alexandre Trauner, il achète alors une maison en 1971 à Omonville-la-Petite, dans la Manche. Le 11 avril 1977, il y meurt des suites d’un cancer du poumon, lui qui avait toujours la cigarette à la bouche. Il avait 77 ans.
Aux côtés de sa femme, de sa fille et d’Alexandre Trauner, il est enterré au cimetière d’Omonville-la-Petite, où l’on peut également y visiter sa maison. Non loin de là, à Saint-Germain-des-Vaux, ses amis ont aménagé un jardin dédié au poète.

Quel bénéfice retirent l’enfant et l’adulte à “ partager ” un conte ?

Lecture

Qu’apporte la lecture de contes aux enfants ?

Les parents peuvent avoir envie de préserver leur enfant des histoires et des contes qui font peur. Mais s’ils étaient plus structurants qu’effrayants ? Entretien avec Michel Develay, professeur émérite à l'Université Lyon II et fervent raconteur de contes à ses petits-enfants…

Quel bénéfice retirent l’enfant et l’adulte à “ partager ” un conte ?

Michel Develay : Pour cerner toute la portée du conte, il faut d'emblée distinguer son mode d'écriture de son contenu. Dans le conte, le schéma narratif introduit nécessairement un suspense. Ce qui, pour les enfants, est toujours intéressant.

Ce suspense, en général, se conclut de façon positive. Ces ingrédients, suspense et fin heureuse, sont les meilleurs pour tenir en haleine un enfant et, finalement, le rassurer.

À ce titre, peut-on parler de valeur pédagogique du conte ?

M. D. : Tout à fait. Le conte crée une relation de proximité bienveillante et attentive entre le (ra)conteur et celui qui l'écoute. Et quand bien même l'enfant traverse un schéma d'angoisse, il croise en cours de route un rêve, un idéal, qui l'enrichit.

Au fond, de quoi parle le conte ?

M. D. : De l'humain ! Les contes sont des histoires contrastées, dans lesquelles les personnages tiennent des rôles symboliques clairs. Grâce à ce trait de caractère, ils posent une éthique et pratiquent la morale… sans en faire ! En résumé, le conte est moral, sans être moraliste.

Cette morale, diffuse, est-ce ce qui distingue le conte de la fable ?

M. D. : La fable pose une morale conclusive distincte, ne relevant pas nécessairement de l'éthique. Ce que raconte le conte, c'est tout ce que l'on ne dit pas à un jeune enfant et qui, pourtant, occupe son inconscient : les fondamentaux de la nature humaine, à savoir l'inceste, la sexualité ou la castration…

Le conte a donc aussi une valeur psychanalytique ?

M. D. : Pour conclure sur cet aspect, j'ai envie d'ajouter que le conte introduit le statut de l'enfant : en respectant son savoir sans brusquer ses connaissances, le conte inscrit l'enfant parmi les hommes.

Le plaisir de lire baisse chez les jeunes

 de 15 ans

Les Français étaient 61 % à aimer lire en 2009 contre 70 % en 2000.

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Les élèves de 15 ans, auxquels s'intéresse la dernière étude internationale Pisa pour l'OCDE, lisent de moins en moins par plaisir. En moyenne, parmi les pays de l'OCDE, en 2009, 37 % des élèves affirment ne pas lire par plaisir, selon l'organisation internationale. En Autriche et au Liechtenstein, plus de la moitié des élèves de 15 ans sont dans ce cas. À l'opposé, en Albanie, au Kazakhstan, en Thaïlande et en Chine, ils déclarent lire pour le plaisir à plus de 90 %. Les jeunes Français qui étaient 70 % à aimer lire en 2000 ne sont plus que 61 % en 2009. Ce résultat est d'autant plus inquiétant que la notion de «plaisir» est associée à de meilleures performances à l'école. L'effondrement, à quelques exceptions près, est mondial. Mais pourquoi la Bulgarie ou le Kazakhstan, pays moins avancés économiquement que la France, la Grande-Bretagne ou les États-Unis, les devancent dans cette notion de «plaisir de lecture» ? «C'est une question économique, répond-on à l'OCDE, dans ces pays, souvent moins développés, le livre est encore un objet parfois difficile à se procurer. La perception de la lecture y est donc plus positive.» Lorsqu'ils sont issus de milieux socio-économiques favorisés, les élèves sont 72 % à affirmer lire quotidiennement pour le plaisir, contre 56 % lorsqu'ils sont issus de milieux défavorisés. En France, la différence des résultats entre ces deux publics peut dépasser les 20 pour cent.
L'envie de lire est un prédicteur fort de réussite scolaire, toutes les études le démontrent, car la lecture reste nécessaire dans tous les domaines. La motivation est le point de départ : «Pour entrer dans cette tâche au départ abstraite et répétitive pour un enfant, il faut une certaine dose de motivation. Certains jeunes ne voient pas les enjeux de la lecture. Pour eux, c'est un outil purement scolaire et désagréable», explique Bruno Germain, de l'Observatoire national de la lecture. «Le plaisir, lui, ne se décrète pas. Il ne vient qu'avec la fluidité. On ne prend du plaisir que parce que c'est devenu facile de lire, on n'a plus d'efforts à faire. C'est une conséquence. Les enseignants emmènent régulièrement les enfants à la bibliothèque, les engagent à lire mais ils ont d'abord des objectifs plus scolaires, plus techniques. Le plaisir de lire dépend aussi des parents».

Une étude cantonnée au «papier»

Difficile de dire en dépit de cette étude si les élèves lisent moins. «Les jeunes lisent mais pas comme avant», expliquait le sociologue Bernard Lahire dans un récent article du CNRS, consacré à cette question. La «lecture scolaire» a en effet varié dans sa définition au cours de l'histoire. Aujourd'hui, il n'est plus possible d'apprendre seulement à «déchiffrer». Car il faut désormais comprendre ce qu'on lit, ce qui signifie savoir répondre, le plus souvent par écrit, à toutes sortes de questions sur les textes lus. Les exigences en matière de «savoir lire» sont donc variables selon les époques, affirmait-il. «Nul doute qu'à l'avenir, les nouvelles formes d'écrit sur écran produiront de nouvelles modalités du lire et de nouvelles définitions du “bien lire” ou de l'habileté à la lecture.» Il pointe aussi le fait que les enquêtes sur la lecture ne portent pas toujours sur la lecture sur Internet, grandissante chez les jeunes. Celle de l'OCDE s'est effectivement cantonnée à l'écrit «papier».

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«La lec­ture reste fondamentale pour réussir»

Trois questions à Sophie Vayssettes, analyste à la direction Éducation de l'OCDE.
Pourquoi les élèves perdent-ils le goût de lire des livres ?
Le plaisir de lire s'est effondré partout dans le monde, sauf au Japon, entre 2000 et 2009. Il ne s'agit pas d'une question de pédagogie puisque cet effondrement est mondial. L'une des explications avancées, c'est que la lecture est concurrencée. Les jeunes passent de plus en plus de temps sur les réseaux sociaux, les jeux vidéo, etc. L'apparition des écrans ne date pas de 2000, mais l'offre de loisirs a beaucoup augmenté depuis ce temps. Le livre n'est plus le premier vecteur culturel. Il n'est qu'un média parmi d'autres.
L'envie de lire est-elle fondamentale pour réussir ?
L'envie de lire explique 18 % de la variation des performances scolaires dans l'enquête Pisa. Si on regarde la différence entre le quart des élèves qui dit apprécier lire et le quart qui n'apprécie pas, on compte un écart de trois années scolaires ! Le fait d'aimer lire et le fait d'obtenir de bonnes performances sont liés. La lec­ture reste fondamentale pour réussir, elle est partout nécessaire. Selon nos résultats, les grands lecteurs de fiction obtiennent les meilleurs résultats. Mais les élèves qui réussissent le mieux sont ceux qui utilisent différents types de lecture (BD, romans, journaux). Ceux qui ne sont focalisés que sur un seul type de lecture réussissent moins bien.
Va-t-on lire différemment à l'avenir ?
Il y a aujourd'hui tellement d'alternatives à la lecture pour découvrir et comprendre le monde qu'une baisse de la lecture classique n'est pas forcément étonnante. Cela dit, les jeunes ne lisent pas forcément moins mais différemment. Ils lisent peut-être moins les grands auteurs mais davantage de petits articles et informations, ce qui n'est pas toujours valorisé. C'est tout le paradoxe, la lecture est partout aujourd'hui, même sur les écrans, mais cette lecture numérique est différente.